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인간과심리공통)당신의 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점.. 자료

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인간과심리공통)당신의 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점..

당신의 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술하고, 교재와 참고문헌을 활용하여 자신이 경험한 어려움을 청소년기의..

당신의 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술하고, 교재와 참고문헌을 활용하여 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석하시오

목차

I. 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점

II. 청소년기의 자아정체감 문제 및 발달과업

III. 청소년기 자아정체감 문제의 유형

1. 자기개념과 관련된 문제

2. 불만과 열등감 문제

3. 실존적 또는 종교적 문제

4. 진학 및 진로선택의 문제

IV. 청소년기 정체성의 발달

V. 청소년기 정체성 형성에 대한 개인적, 사회적 영향

1. 인지적 영향

2. 양육방식의 영향

@ 참고문헌

I. 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점

필자의 청소년기는 공허함에 빠져 항상 삶의 가치에 대해 생각을 많이 했던 시기였다. 흔히들 청소년기에 겪는 자아에 대한 생각, '나는 누구인가', '나는 어떤 사람인가'와 같은 생각 때문에 혼란...당신의 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술하고, 교재와 참고문헌을 활용하여 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석하시오

목차

I. 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점

II. 청소년기의 자아정체감 문제 및 발달과업

III. 청소년기 자아정체감 문제의 유형

1. 자기개념과 관련된 문제

2. 불만과 열등감 문제

3. 실존적 또는 종교적 문제

4. 진학 및 진로선택의 문제

IV. 청소년기 정체성의 발달

V. 청소년기 정체성 형성에 대한 개인적, 사회적 영향

1. 인지적 영향

2. 양육방식의 영향

@ 참고문헌

I. 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점

필자의 청소년기는 공허함에 빠져 항상 삶의 가치에 대해 생각을 많이 했던 시기였다. 흔히들 청소년기에 겪는 자아에 대한 생각, '나는 누구인가', '나는 어떤 사람인가'와 같은 생각 때문에 혼란스럽기도 했고, 집이나 학교에서 별로 의미가 없는 존재라고 생각해서 갑자기 사라지고 싶었던 적도 있었다. 집에서는 형은 좋은 대학교에 다니고, 여동생은 악기를 잘 다루어 예술학교에 다녀 칭찬을 항상 받았지만, 나는 칭찬받은 적도 별로 없었고, 본인의 생각에도 잘하는 것이 없다고 생각했다. 공부도 잘 하지 못하고, 내세울 만한 특기도 없고, 뭔가를 배우려고 애쓰지도 않았다.

학교에서도 마찬가지로 공부는 어중간하고 유머러스하지도 않고, 반장도 아니기 때문에 아마 선생님도 나의 이름을 모를 것 같았다. 언제나 그랬듯이 어디에 있어도 눈에 띄지 않고 없어도 그만인 나를 알아봐주는 사람도 없고, 그렇다고 반드시 자리를 지켜야 할 일도 없고, 특별히 잘 하는 것도 없는 내가 한심스러웠다. 이렇게 공허한 생각으로 고등학생 시절을 마치고 대학교에 와서 여러 가지 활동을 하며, 원만한 삶을 살 수 있었지만, 그때 필자가 힘들었던 시기에 대해 생각을 해본 적은 없다. 그러므로 이번 기회에 어려웠던 청소년기에 대해 살펴보고자 한다.

II. 청소년기의 자아정체감 문제 및 발달과업

청소년기는 아동기와 또 다른 자아를 발견하며 구축해야 하는 중요한 시기이다. 청소년기는 아동기에서 성인기로 넘어가는 과도기적 시기에 있으면서 과거로부터 일관되게 유지되는 자아의 모습도 존재하며 또한 생물학적 성숙과 더불어 지적, 심리적 성숙을 통하여 새로운 자아를 구축해야 하는 시기이다. 따라서 대부분의 청소년들은 자신의 존재, 가치, 이미지, 삶의 방향 등을 고민하며 자아를 발달시켜 나간다. 이렇게 자아를 발견하고 발달시키는 과정 중에 많은 청소년들은 '나는 누굴까', '나는 어떤 존재인가', '나의 가치는', '삶의 목적이 무엇일까' 등에 대해 고민하며 혼란을 겪게 된다.

자아정체감이란, 자기 자신에 대한 확신과 신념이다. 그러나 일시적인 자신에 대한 느낌이나 주장이 아니라, 자기 내면에 대한 깊은 통찰을 통하여 일관성 있게 지속되는 자신에 대한 확신을 의미한다. 따라서 자아정체감의 특성은 개별성, 통합성, 계속성으로 요약되는데, 첫째, 자아정체감을 획득한 사람은 자신의 가치와 신념이 다른 사람들과 공유되는 것도 있지만, 자신이 남과 다르며, 특별하다는 개별성을 인식한다.

둘째, 자아정체감을 획득한 사람은 자신의 사고, 행동, 동기, 가치관 등이 일관성을 이루는 통합된 모습을 보이는 경향이 있다. 셋째, 아동기, 청소년기, 성인기에 이르기까지 심리발달적 변화를 이루면서도 자신이 동일한 존재임을 인식하는 계속성을 경험한다. 물론 정체감의 형성이 청소년기에 시작하고 완성되는 것은 아니다. 아동기의 다양한 경험과 동일시, 자기 개념에 기초하여 청소년기의 새롤운 자아를 발견하고 성인기에 이르기까지 계속 발달해 나간다. 즉, 자아정체감 형성은 일시에 성취되는 것이 아니라, 일생을 통하여 조금씩 이루어나가는 것이지만 다음과 같은 심리 발달 특성상 청소년기의 중요한 발달과업이다.

첫째, 청소년들은 사춘기를 맞이하면서 급격한 신체적 성장과 성숙을 이룬다. 사춘기에 겪게 되는 신체적 변화와 성적 충동은 과거에 경험하지 못한 새로운 변화이지만, 이를 수용하고 조절할 수 있는 자아를 발전시켜야 한다.

둘째, 청소년기는 아동기에서 성인기로 넘어가는 과도기적 시기로, 아동도 아니고 성인도 아닌 양가적 위치에 있다. 따라서 청소년들은 한편에서는 독립적이며, 책임감 있는 행동을 요구받고, 또 다른 한편에서는 여전히 정서적, 경제적으로 부모에게 의존할 수밖에 없는 아동기적 역할을 요구받는다.

셋째, 청소년기는 진학 및 진로, 전공, 이성 및 교우관계 등에서 끊임없는 선택과 결정을 요구받는다. 따라서 청소년들은 스스로 선택하고 결정하기 위해서 여러 가지 가능성을 탐색해야 한다.

넷째, 청소년기는 아동기와는 다른 질적인 지적 성장을 이루는 시기이다. 사고가 현실적 한계에서 벗어나 현재에 제한받지 않고, 과거와 미래로 확장되며 다양한 미래 가능성을 다룰 수 있다. 청소년들은 이러한 인지적 발달을 통하여 자신의 위치와 역할, 능력, 미래 가능성을 탐색할 수 있게 되는데 이것이 자아정체감 형성을 가능케 한다.

III. 청소년기 자아정체감 문제의 유형

자아정체감 형성이 일생동안 이루어지는 작업이지만, 청소년기의 발달특성상 정체감 형성이 청소년기의 중요한 발달과제임을 알 수 있다. 이와 관련하여 청소년들이 겪게 되는 자아정체감 문제들을 유형별로 분류하면 다음과 같다.

1. 자기개념과 관련된 문제

사춘기 청소년들은 급격한 신체적, 성적 성숙의 결과인 자신의 신체적 특성을 수용하는데, 여러 가지 어려움을 겪는다. 자신의 외모나 신체적 특성에 대한 불만과 열등감을 경험하며 이것은 정서적인 문제로 연결되기도 한다. 또한 자신의 성격과 능력에 대해 부적절감과 열등감을 경험하는 청소년들이 많으며, 실제로 자신의 성격문제로 상담을 요청하는 사례가 많다.

2. 불만과 열등감 문제

자신과 가족의 사회경제적 지위나 신분에 대한 불만과 열등감 문제이다. 많은 청소년들이 부모의 학력이나 직업, 경제적 능력, 가족관계 등에 대한 불만을 느끼고

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