방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 B형 올립니다 사회학습이론에 대해 가능한 한 자세히 설명하고 교육에 주는 시사점을 논하시오. 다운받기 방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 B형 올립니다 사회학습이론에 대해 가능한 한 자세히 설명하고 교육에 주는 시사점을 논하시오.[방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 B형] 사회학습이론에 대해 가능한 한 자세히 설명하고 교육에 주는 시사점에 대한 방통대 과제입니다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.사회학습이론에대해가능한한자세히설명하고교육에주는시사점을논하시오.[방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 B형] 사회학습이론에 대해 가능한 한 자세히 설명하고 교육에 주는 시사점을 논하시오.<목 차>Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 사회학습이론1) 개념2) 기본원리2. 반두라의 관찰학습1) 개념2) 구성요소(1) 주의과정(2) 파지과정(3) 운동재생과정(4) 강화와 동기 과정3) 관찰학습의 강화3. 상호결정론4. 자기규제5. 사회화 연구1) 공격성2) 성역할3) 친사회적 행동4) 시범과 설교5) 자기조절6. 자기효능감7. 추상적 모델링1) 반두라와 피아제2) 도덕추리3) 보존개념8. 사회학습이론의 교육적 시사점Ⅲ. 결론<참고문헌>Ⅱ. 본론1. 사회학습이론1) 개념우 리의 일상생활 상황은 다른 사람의 행동을 관찰하게끔 하며, 그러한 상황에서 다른 사람들이 때로는 무시당하고 보상받으며, 벌 받는 것을 관찰하게 된다. 조건형성 이론에서는 직접적인 강화나 벌 없이는 어떤 학습도 일어나지 않는다고 가정한다. 그러나 대부분의 경우 우리는 일상생활을 통해서, 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습할 수 있다. 학습은 어떤 모델을 관찰함으로써 이루어진다는 이론을 인지적 행동주의 학습, 사회적 학습, 관찰 학습, 모방 학습 등으로 부른다.2) 기본원리(1) 내적과정의 초월인간의 행동이 의식 이하에서 작용하는 동기, 충동, 욕구 등과 같은 내적 과정으로부터 일어난다고 보는 것은 개념적, 실험적 근거로 볼 때 한계가 있다. 인간의 내적 동기요인은 각각 다른 상황, 다른 사람을 대할 때 또는 다른 사회적 역할을 가질 때 어떤 행동의 빈도와 강도가 다르게 나타나는 점을 잘 설명해 주지 못한다. 인간의 행동을 이해하기 위해서는 내적 과정을 초월하여 사회적 상황이나 역할에 대해서 더 많은 주의를 기울여야 한다.(2) 상호결정론(reciprocal determinism)인간의 행동이 내적 과정에 의해서 움직여지는 것도 환경에 영향을 받는 것만도 아니다. 인간행동의 원인들은 행동적, 인지적, 환경적 영향력간의 끊임없는 상호작용으로 이해된다.(3) 관찰학습(observational learning)인간행동이 관찰학습을 통한 모델의 영향으로 습득할 수 있다고 본다. 사회적 상황 속에서 다른 사람들의 행동을 관찰함으로써 훨씬 더 빨리 행동을 학습할 수 있다. 환경적 자극에 대한 반응을 통하여 행동을 학습하는 것이 아니라 타인의 행동을 관찰함으로서 학습한다.(4) 행동결과의 예측성강화가 인간행동의 습득, 유지되고 변경되는가를 완전히 설명해 주지 못한다고 주장한다. 대부분의 인간행동이 직접적인 외적 강화에 의해서 통제되지 않는다. 인간은 과거경험의 결과를 통해서 어떤 종류의 행동은 가치가 있고 어떤 행동은 바람직하지 못한 결과를 가져올 수 있는가를 알 수 있다. 인간 행동은 예상되는 결과에 의해 많이 규제되며 실제로 경험한 결과가 아니더라도 결과를 상상하여 행동 할 수 있다.
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